Was wird aus den vielen Museen an der innerdeutschen Grenze?

Im Herbst dieses Jahres sind es 30 Jahre her, dass der „eiserne Vorhang“ fiel. Seither gibt es eine Vielzahl an Dokumentationsstätten, Denkmälern und Museen, die an die Zeit der Teilung zwischen 1945 und 1989 erinnern. Was aber soll damit geschehen? Das Institut für Didaktik der Demokratie (IDD) der Leibniz-Universität Hannover hat von der Metropolregion Hamburg einen Auftrag erhalten, sich um die Zukunft dieser Einrichtungen zu kümmern. Entlang der gesamten, 1400 Kilometer langen innerdeutschen Grenze wird die Anzahl der Gedenkorte und Museen auf mehr als 900 geschätzt. Im nördlichen Abschnitt, der die Metropolregion Hamburg betrifft und von Priwall in Schleswig-Holstein bis Schnackenburg im Kreis Lüchow-Dannenberg reicht, geht man von 18 Gebäuden mit Ausstellungen aus. Was aber soll damit passieren? Eine Gruppe des IDD unter Leitung von Christian Hellwig arbeitet derzeit an einer Konzeption. Dabei müssen sie auf die Frage Antwort finden, wie es um die Zukunft der Sammlungen und historischen Stätten bestellt ist. In nicht wenigen Fällen sind dort ehrenamtliche Helfer tätig, von denen das Schicksal abhängt und die nach ihrem Ruhestand oder Tod womöglich keinen Nachfolger finden. Dort geht es um die Frage, ob der Ort erhalten werden muss – oder wie wenigstens die Ausstellungsgegenstände gesichert werden könnten. In erster Linie müssten die Einrichtungen registriert und untereinander vernetzt werden, sodass gegenseitige Hilfe und Unterstützung möglich werden. Verhindert werden soll, dass bei Aufgabe eines Museums die Ausstellungen verfallen oder von Erben weggeworfen werden. Die nächste Aufgabe wäre, mit interessanten Ausstellungen oder Veranstaltungen die Attraktivität der Einrichtungen für Besucher zu fördern. Auch eine Einbeziehung von Erinnerungskultur in touristische Angebote müsse geprüft werden. Ein engerer Austausch mit der Kommunalpolitik oder lokalen Vereinen sei ebenfalls sinnvoll, denn schließlich liegt die Bedeutung örtlicher Gedenkstätten darin, die lokale und regionale Geschichte der jeweiligen Gegend widerzuspiegeln. Für besondere Zielgruppen wie Bundeswehrgruppen oder Volkshochschulkurse könne man auch spezielle Angebote schaffen.

Entlang der gesamten, 1400 Kilometer langen innerdeutschen Grenze wird die Anzahl der Gedenkorte und Museen auf mehr als 900 geschätzt.

Als eine besondere Einrichtung gilt das Grenzland-Museum im Eichsfeld, direkt am früheren Todesstreifen zwischen dem Südosten Niedersachsens und dem damaligen DDR-Bezirk Erfurt gelegen. 1995 wurde das Gebäude mit einer Ausstellungsfläche von mehr als 1000 Quadratmetern eröffnet, neben Gegenständen der früheren Grenzanlagen gibt es Sonderausstellungen – beispielsweise über das Alltagsleben in der DDR oder den „verordneten“ Umgang mit Fremden, etwa Gastarbeitern aus Asien oder Afrika, die strikt abgeschottet in eigenen Wohnheimen leben mussten und keinen Kontakt zur ostdeutschen Bevölkerung haben durften. „Wir verstehen uns als Lernort – für Schüler ebenso wie für Erwachsene“, sagt die Museumsleiterin Mira Keune auf Rundblick-Anfrage. Das auf Thüringer Seite gelegene Museum wird vor allem von Thüringen finanziert, 280.000 Euro jährlich fließen. Die Summe ist angehoben werden, davon werden seit drei Jahren auch die Geschäftsführerin und ein pädagogischer Leiter bezahlt. Niedersachsen gibt in diesem Jahr einen einmaligen Zuschuss von 50.000 Euro. Ob das der Beginn einer dauerhaften, also institutionellen Förderung von Niedersachsen wird und ein Startzeichen für eine weitere Professionalisierung der Museumsarbeit, ist noch nicht klar. Der niedersächsische Landtag hatte im Anschluss an den Abschlussbericht der Enquetekommission zum Wirken der Stasi in Niedersachsen einstimmig beschlossen, die Gedenkstätten zum Thema deutsche Teilung stärker als bisher auch finanziell zu unterstützen. Seit 2006 gibt es Lehrer-Abordnungen aus beiden Bundesländern – zwei Pädagogen sind an zwei Tagen in der Woche im Museum im Einsatz, sie sollen beispielsweise die Besuchergruppen aus den Schulen begleiten und auch pädagogische Konzepte entwickeln.

Was wird aus den vielen Museen an der innerdeutschen Grenze?

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