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„Die Fächer müssten für jedes Schuljahr und für jede Schulform einmal durchdigitalisiert werden, dann gäbe es bei einem erneuten Shutdown im kommenden Schuljahr einen festen Rahmen, den die Lehrer nutzen könnten“, sagt Försterling im Gespräch mit dem Politikjournal Rundblick. Auch der niedersächsische Schulleitungsverband forderte in einem „Sommerbrief“, die „Digitalisierung an den Schulen schnellstmöglich und umfassend voranzubringen“. Dabei gehe es darum, „nicht lokal vereinzelt und dort pressewirksam den Digitalpakt umzusetzen, sondern in der Fläche gleiche Bedingungen zu schaffen, um so zunehmend Bildungsgerechtigkeit anzustreben“, schreibt der Vorstand des Verbands.
Es darf nicht sein, das Schulen mit einer Unterrichtsversorgung von 100 Prozent dann nur 80 Prozent pro Woche in der Schule unterrichten.
Während die Schulleiter die Regelung begrüßen, nach der für die Jahrgänge 7 bis 13 im kommenden Schuljahr Home-Schooling-Tage eingerichtet werden können, fehlt es Försterling an dieser Stelle an Genauigkeit. Dem FDP-Politiker zufolge müsste der Kultusminister viel präziser definieren, welche Schulen in welchen Klassen ab wann Unterricht nach Hause verlagern können. „Es darf nicht sein, das Schulen mit einer Unterrichtsversorgung von 100 Prozent dann nur 80 Prozent pro Woche in der Schule unterrichten. Und vor allem bei Abschlussjahrgängen ist der Präsenzunterricht wichtig, hier sollten keine Unterrichtsanteile nach Hause verlagert werden“, fordert Försterling.
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Die Schulleiter wiederum befürchten Engpässe durch Lehrkräfte, die zur Risikogruppe zählen und ein ärztliches Attest vorlegen. Diese dürften nicht ohne Weiteres wie bisher in die Schulstatistik einfließen, so die Forderung des Verbands. Der Einsatz dieser Lehrer-Gruppe im Home-Office sei „nur sehr begrenzt möglich, die im Leitfaden angedachten Tätigkeitsbereiche nur ansatzweise pragmatisch, sie decken nicht den Bedarf schulischer Belange und damit die reale Unterrichtsversorgung ab“, heißt es im Schreiben des Schulleitungsverbands. Gerade um die Verlässlichkeit an den Grundschulen, bedürfe es zusätzlicher Ressourcen. Die Schulleiter schlagen vor, zusätzliche pädagogische Mitarbeiter unkompliziert einzustellen.
Schlechtes Zeugnis für den Kultusminister
Die Grünen stellten dem Kultusminister gestern zum Ende des Schuljahres derweil ein schlechtes Zeugnis aus. Die Landesvorsitzende Anne Kura forderte „pandemiefeste Konzepte“. Tonnes Krisenmanagement bezeichnete sie als chaotisch. Grünen-Fraktionschefin Julia Hamburg meinte, Schulen, Kindergärten und Eltern bräuchten vom Kultusministerium „mehr als vage Szenarien“, vielmehr würden „ausgefeilte Konzepte, handfeste Unterstützung und klare Handlungsempfehlungen“ benötigt. „Kinderbetreuung muss endlich zur Chefsache werden“, forderte Hamburg. Es sei naiv zu hoffen, dass das Infektionsgeschehen ruhig bleibe und einen Regelbetrieb zulasse, vor allem über Herbst und Winter.
Kultusminister Grant Hendrik Tonne hatte sich am Montag im Rundblick-Interview allerdings dagegen ausgesprochen, den Start ins neue Schuljahr „bis in die allerkleinsten Details“ zu regeln. Dies sei auch ein diametraler Widerspruch zu der Auffassung, den Schulen möglichst viele Freiheiten zu geben. „Wir haben inzwischen viele Erfahrungen gemacht, werden weitere machen und immer wieder nachjustieren. Wir stehen aber nicht mehr vor einer Situation wie vor vier Monaten, als wir von einem auf den anderen Tag Schulen und Kindergärten schließen mussten“, sagte Tonne.
