Die Lehrertätigkeiten außerhalb des Gymnasiums sind irgendwann nicht mehr attraktiv genug. Andere Länder haben das schon gesehen und reagiert. Wir müssen es auch tun.
Rundblick: Was genau fordern Sie?
Laura Pooth: Einen Stufenplan wollen wir haben, eine Perspektive. Wenn der Unterschied zwischen A12 und A13 rund 500 Euro monatlich beträgt, die neue Zulage in diesem Jahr 97 Euro monatlich, dann wollen wir von der Regierung ein Konzept sehen: Wie kann es auf absehbare Zeit gelingen, also in den kommenden Jahren, die Zulage Zug um Zug anzuheben? Wir wollen sehen, dass es in einem überschaubaren Zeitraum weitergeht.
Rundblick: Das Finanzministerium rät jedenfalls von einer Angleichung der Besoldung ab, weil es beamtenrechtliche Schwierigkeiten sieht – und ein Risiko, eine mögliche Klage dagegen zu verlieren. Schreckt das nicht eher ab?
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Laura Pooth: Warum sollten wir das vor allem juristisch beurteilen? Das ist doch in erster Linie eine politische Frage – und zwar eine, die man im Konsens mit den Verbänden regeln kann. Das Klagerisiko schätzen wir nach unseren Gutachten als gering ein. Es gibt auch Lehrer, die meinen, über den Weg einer Klage ihr Recht auf gleiche Bezahlung gleicher Arbeit erreichen zu können. Davon unabhängig halte ich prinzipiell einen politischen Weg in dieser Frage für den besten Weg.
Rundblick: Wie steht es um die Arbeitszeitbelastung der Lehrer, sehen Sie hier schon Lösungen?
Laura Pooth: Nein. Im November vergangenen Jahres wurde der Bericht der Kommission vorgelegt, seither ist nichts geschehen. Tatsache ist, dass 6,5 Millionen Überstunden von Lehrern jedes Jahr geleistet werden – außerdem gehen mehr als 80 Prozent der Lehrer vor dem Erreichen der eigentlichen Altersgrenze in den Ruhestand, weil sie die Belastungen gesundheitlich einfach nicht mehr aushalten. Bisher fehlen der Regierung hier offenbar das Geld und die Köpfe. Hier muss eine Perspektive her. Der Ausgleich von Spitzenbelastungen sollte ein Anfang sein, es geht aber auch um die lange versprochene Altersermäßigung für Lehrkräfte, die älter als 55 sind. Zusätzliche Unterstützung durch Verwaltungskräfte muss gut durchdacht sein, könnte aber für Entlastung sorgen.
Mindestens zwei Lehrkräfte pro Fach und Schule sind schon wichtig für die Qualität des Unterrichts.
Rundblick: Seit einem Jahr tut sich nichts an dieser Stelle?
Laura Pooth: So ist es. Dabei könnte Kultusminister Grant Hendrik Tonne sich mit einem klugen Konzept bundesweit an die Spitze der Bewegung stellen und zeigen, dass ihm die Entlastung der Lehrer ein wichtiges Anliegen ist. Stattdessen wird ein unverständlicher Streit darüber ausgetragen, ob die ausgeschriebenen Lehrerstellen reichen oder ob man nicht, um den Mangel in vielen Schulen auszugleichen, mehr hätte ausschreiben müssen. Hätte man den Beruf attraktiver gemacht, wären womöglich auch mehr neue Einstellungen möglich gewesen – wir hören von 500 Bewerbern, die abgelehnt wurden, weil nicht genug Stellen vorhanden waren. Und wenn man an Brennpunktschulen den Mangel ausgleichen will, darf das nach unserer Meinung nicht über eine Dorflehrerprämie oder ähnliches gehen, sondern über eine gezielte Unterstützung für problematische Schulen – indem man dort beispielsweise die Unterrichtsverpflichtung absenkt.
Rundblick: Der Landesrechnungshof regt regelmäßig an, auch über die Schließung kleiner Schulen nachzudenken, die viele Lehrerstellen binden. Was sagen Sie dazu?
Laura Pooth: Darüber wird in unserer Gewerkschaft seit längerem intensiv diskutiert. Ich denke, wir müssen Hinweise ernst nehmen, dass kleine Grundschulen mit nur einem Zug pädagogisch problematisch sein können – weil zu wenig Lehrer da sind, den Kindern eine Vielfalt an Lehrstoff vermitteln zu können. Mindestens zwei Lehrkräfte pro Fach und Schule sind schon wichtig für die Qualität des Unterrichts. Wenn kleine Grundschulen geschlossen werden sollten, muss aber vom Land und von den Kommunen sichergestellt werden, dass die Kinder mit Bussen problemlos und flexibel zu ihrer Schule kommen und von dort wieder zurückgebracht werden können.
Mindestens zwei Lehrkräfte pro Fach und Schule sind schon wichtig für die Qualität des Unterrichts.
Rundblick: Noch eine persönliche Frage: Sie pflegen einen anderen Stil als Ihr Vorgänger Eberhard Brandt. Wie hat Ihre Gewerkschaft das aufgenommen?
Laura Pooth: Für mich gehören bildungspolitisches Profil und gewerkschaftliche Interessenvertretung eng zusammen. Eberhard Brandt hat dafür gesorgt, dass die GEW als größte Lehrergewerkschaft den Ruf hat, hervorragendes Expertenwissen zu bieten. Von mir wurde von Anfang an erwartet, den Part der Interessensvertretung zu stärken – also in erster Linie für bessere Arbeitsbedingungen zu streiten. Und mein Führungsstil ist auch anders, ich würde ihn als partizipativ beschreiben.
